CUARTA SEMANA

En esta semana partimos con un juego que se llama pinta bomba en la cual tenemos al clásico juego de la pinta al cual se le añade la variante de tener un implemento que juega el rol de bomba, por ende al ser pintado con el implemento debe deshacerse de este pintando a otro compañero.

Esta fue nuestra última semana de observación, y el profesor hizo actividades de cierre a lo que fue la unidad de orientación terrestre. Les hizo un juego por equipo donde cada equipo debía esconder un tesoro en el patio y en una hoja dibujar en que puntos cardinales estaba ubicado, así el otro equipo debía buscarlo y encontrarlo. Luego de esto se procede a hacer un juego muy similar en donde los niños esconden un tesoro pero cada equipo posee colas las cuales deben ser quitadas para impedir que el contrincante siga buscando el tesoro y este debe volver a su base. Nos pudimos percatar que el profesor utiliza mucho el recurso de las colas, y al incorporarlo al juego del tesoro, era mucha información para los niños y éstos se confundían y comenzaban a jugar a las colas sin ocuparse de buscar el tesoro el cual era el objetivo principal del juego.

La temática de orientación terrestre no es muy pertinente a nuestra disciplina en sí, a pesar que el profesor instauró esta unidad como parte de actividades en contacto con la naturaleza los niños no lograban comprender dónde se ubicaban ni diferenciar un punto cardinal de otro. Eran muy pocos los que sabían correctamente donde se ubicaba cada uno de ellos, y al realizar las actividades en donde tenían que tener conocimiento de ellos, la mayoría iba hacia cualquier lado y no es porque algún compañero indica dónde realmente se encontraba, el grupo completo no habría llegado al objetivo, y sus demás compañeros del grupo sólo los seguían no teniendo conciencia realmente de hacia dónde estaban yendo. Además el profesor les enseñó de acuerdo al colegio la ubicación de los puntos cardinales, siendo que no corresponden a la ubicación real de ellos, guiándose por el mar que se encuentra al oeste. La misma profesora de básica de los niños comentó que luego ella debía enseñárselos a los niños y habrán aprendido mal.

Luego de terminar con la unidad de ubicación terrestre el profesor comenzó con la unidad de juegos colectivos. En esa clase les hizo juegos en donde por equipo debían construir una base para guardar balones y robar los balones del equipo contrario. Como variante nuevamente ocupó el recurso de las colas, en donde si a un alumno le era quitada su cola éste debía devolverse a la base y el compañero que se la había quitado debía devolvérsela. Al incluir la regla de las colas, sólo algunos cumplían con las reglas y debíamos llamar mucho la atención para que ésta se pudiera cumplir.

Dentro de estas cuatros semanas de observación ya pudimos tener una visión más específica del curso y nos pudimos aprender el nombre de casi todos los alumnos. La mayoría de los niños son muy tranquilos y hacen caso de las órdenes que daba el profesor. Si bien es normal que los niños se distrajeran fácilmente y estuvieran un poco inquieto por la edad que tienen, pero luego de poco tiempo se logran ordenar y ponen atención.

En esta clase podemos corroborar que es una clara constante el mal comportamiento de cuatro alumnos que a lo largo de todas nuestras observaciones e intervenciones, los que interrumpen la clase y hacen caso omiso de las indicaciones que se les entrega durante ésta, hablamos de Gabriel, Lucas, Vaithiare y Astrid. Astrid es la alumna más conflictiva del curso y con la que constantemente hemos tenido más problemas debido a que no respeta ni hace caso a nadie. Nos intriga saber que sucede con ella a lo que decidimos hablar con el apoyo de párvulo para saber un poco más del comportamiento de Astrid y nos cuenta que han hablado en reiteradas ocasiones con sus padres y estos admiten que no pueden controlarla. Nos queda la tarea de llegar a la alumna de la mejor manera posible para poder rectificar su comportamiento, respecto a Gabriel, Lucas y Vaithiare si bien son alumnos conflictivos y que entorpecen en algunos momentos el desarrollo de la clase, con disciplina logran hacer caso a las indicaciones proporcionadas por los docentes.